每年6月，海拔3500米的玛曲高原上，格桑花漫山遍野。千里之外的会师圣地甘肃省会宁县，也有格桑次第开放。在藏族群众心中，这是一种寄予着希望的幸福花。
过去18年间，因为一项教育帮扶协议，会宁县已代培了273名玛曲学包養網生。教师、学生、社会人士与这些藏族孩子建立了深厚情谊，彼此传递着格桑花“幸福吉祥”的美好寓意。
民族间融通联结的“黏合剂”
作为远近闻名的“状元县”，会宁县常年吸引省内外教育考察团“取经”。2004年，一支来自甘南藏族自治州玛曲县的队伍提出，希望与该县建立教育合作关系，选送藏族学生让会宁学校代为培养。
领队尕藏成来是甘肃省政协委员，也是玛曲县宗教界的知名人士，从上世纪70年代起，他就为当地民族教育事业四处奔走，在草原深处搭建帐篷学校、马背学校，还主动请缨担任曼日玛乡寄宿制学校名誉校长。
这份热忱，得到有关部门的支持。经甘肃省教育厅和白银、甘南两地政府积极协调，2004年，会宁县与玛曲县达成教育交流合作协议——商定由玛曲县每年选派20名中小学生赴会宁县就读，首次合作期限为15年。会宁提供优质教育，玛曲每年资助40万元用于学生开销，并派驻生活老师、藏语老师为孩子们服务。
藏族同胞的信任，让会宁县骤感压力。时任会宁县教育局副局长王天杰记得，当时局里多次召集各中小学校长开会，对20名学生的分配、学校的软硬件配套设施进行商讨，详细到学生安排在哪所学校、哪个班级，选择谁当班主任……事无巨细，一一确认。
来会宁的玛曲县学生，被安排到会宁县北关小学、东关小学、会师中学、枝阳中学、思源中学等条件优越的学校插班就读。为解决玛曲县学生住宿困难，2010年，白银市、会宁县又出资建成代培学生宿舍，改善藏族师生的住宿生活环境。
宿舍内功能齐全，分为住宿区、学习区，还有就餐区、读书角；装修风格上，还保留了一些藏式元素，以慰藉孩子们的思乡之情。
点滴关爱也体现在孩子们步入校园的那一刻。北关小学副校长武强告诉记者，每年开学，校领导都会将藏族学生带到班主任面前，“哪个学生在哪个班、生活学习遇到哪些困难，大家一清二楚，随时沟通解决。”
初到会宁，玛曲学生英木嘉就感受到了这份关怀：教室都做了精心布置，黑板上写着“欢迎回家”4个大字；寝室内，他的床铺被拾掇得整齐温馨，窗台上摆放着一束鲜花，第一顿饭也是他在家乡就特别喜欢的土豆炖牛肉……
到了高中阶段，学生即将步入大学校园，自身的独立能力、生存能力、自理能力更要得到提升。因此，在会宁县读书的最后3年里，玛曲孩子要离开代培宿舍，住进校园。
会宁县教育部门对孩子们倾注的这些心血，玛曲人民铭记在心。王天杰曾多次带队去玛曲考察，他说，当地群众用最高礼遇对待他们，甚至有人走上百公里的路来敬献哈达，“教育成了民族间融通联结的‘黏合剂’”。
2020年，一期教育合作协议期限已满，玛曲与会宁又续签5年合作协议，手牵手迈步向前。
18年坚守助力玛曲学子成才
然而，离开熟悉的家乡和亲人，在会宁求学的玛曲学子还是会有些不适应。“尤其是在语言不通、学习上也找不到自信的‘过渡期’，就会像个刺猬一样，把自己‘蜷缩’起来。”英木嘉说。
有些孩子刚到会宁时，常常哭鼻子，偶尔还会撒泼耍赖，缠着父母，让他们来看自己。
为此，来会宁陪读的藏族老师想了不少法子。现任宿舍负责人贡去乎扎西是第一批来会宁的生活老师。他意识到，孩子们的不适，“不是因为学不好知识，而是因为没有家”。
于是，他将自己的定位从“老师”转变成“家长”。陪孩子们聊天、和学校的老师保持沟通、辅导孩子们做作业，此外，他也常常鼓励孩子们和小区居民、当地群众多接触。贡去乎扎西曾多次半夜送生病的孩子去医院，以监护人的身份签手术单。而他在家乡读书的孩子，却被同学误认为是“孤儿”。
原本在玛曲县城关小学任职的英木周被抽调到会宁18年了，从孩子们的“姐姐”变成了孩子们的“妈妈”，但她对学生的爱始终未减分毫。
起初，来会宁的老师少，生活条件差、没有厨师、没有保洁，她就主动承担这些工作。早上，抱着、拉着年龄小的孩子们去学校，接着扎进菜市场，为20多人准备一天的饭菜。听到孩子们念叨家里的美食，她也打电话问自己的妈妈，学着给孩子们做家乡美食。孩子们睡着了，她又抓紧时间搞卫生。
从2004年来会宁到2006年聘请工作人员、理顺宿舍的各项内务制度，这样连轴转的忙碌生活，英木周扛了1年半，练出了一手好厨艺，还养成了超强的时间观念、统筹能力。
老师的付出，孩子们看在眼里，记在心上。27岁的扎西昂毛记得，宿舍老师给她买过生日蛋糕，情绪不好时，也是老师的劝导让她感受到生活的温暖。因为这些，她考入师范学校，大学毕业后，又毅然报考玛曲县河曲马场教学点的教师岗位，将自己曾经感受到的爱传递下去。
“爱孩子”成了英木周、贡去乎扎西身上的勋章，也成了他们的“羁绊”。前几年，他们有机会回玛曲县城工作，但看到孩子们不舍的眼泪，他们又决定留下来。
书写“汉藏一家亲”的教育帮扶故事
在会宁县中小学的校园里，老师同样将这些藏族孩子当成“儿女”。
在兰州财经大学读书的旦增闹藏至今都记得，他在北关小学读书时，班主任王芳霞一到节假日就领他去家里吃饭，课后耐心给他辅导功课。一次，六一儿童节表演节目时，王老师发现他节奏感强，有打鼓的包養天赋，还自掏腰包给他报了特长班。
现在，旦增闹藏是学校大学生艺术团的一员，经常表演架子鼓。他还加入了学校的民族协会，讲述“汉藏一家亲”的动人故事。
7岁的扎西东知去年才来会宁，普通话不流利，很多时候直接用“不知道”来回答问题，语文老师张瑜会减缓语速、换成更通俗易懂的话语和他交流，课后还带他去玩七巧板、跳绳，鼓励他多练习普通话。
在思源中学，老师总结出“平等对待”“重点帮助”“友好结对”等一系列方法。刚走上教师岗位的陶铭航注意到班里的藏族孩子喜欢打篮球，他也陪着打球，并且鼓励孩子们在运动会上为班级争光。开班会课、办板报，也会以“民族团结”为主题，让藏族孩子展示自己与众不同的一面。
杨瑶草在家乡读小学时，成绩在全县名列前茅，但在会宁，她很快被当地同学比了下去，这让她颇为慌张。老师找到症结所在，推荐杨瑶草参加了学校的心理社团。通过学习心理知识、参与心理小游戏、参演心理剧等，杨瑶草开解了心结，脸上的笑容多了，成绩也稳步提升。
类似的社团在思源中学还有10多个，每个民族的孩子都踊跃参加。思源中学校长王正辉解释说，社团里，不同地区、不同民族的孩子因为兴趣爱好结识，融为一体，比简单灌输“民族团结”的概念更有用，“做人诚实、学会感恩、学习上进”的育人目标也更容易实现。
他们正在成为建设草原的栋梁
18年赓续接力，包養網会宁革命老区与甘南涉藏民族地区紧密联系在一起，用生动实践播撒了民族团结的种子。截至目前，会宁代培的玛曲学生中已有134名学生考上大学，90多名已经就业和自主创业，中考入学率也在90%以上。
孩子们的成长，是老师最骄傲的事情。有老师写道：“冷遇见暖，就有了雨；春遇见冬，有了岁月；天遇见地，有了永恒；就像藏族男孩索南达吉遇见了我们班，就遇见了更好的自己；我们班遇见了索南达吉，才成为更好的班集体”。
会宁学子在和玛曲孩子朝夕相处的过程中，了解到藏族优秀传统文化，并学习藏族同学身上的优秀品质。
在好朋友王泽洋眼中，藏族同学久麦是一个乐观、阳光的人。文言文背不会，他就比别人花更多时间去死磕，他还任劳任怨，主动打扫水房，对老师同学也特别礼貌。
“和他在一起，我有踏实的感觉。”王泽洋说，他和久麦做了6年同学，也是篮球队队友，新冠肺炎疫情期间，他还将久麦带到自己家里，一起学习生活，早已像家人一般亲近。
不少玛曲的孩子会用“幸运儿”自比，觉得在会宁享受的优质教育，让他们成为更好的人。
一个玛曲女孩告诉记者，在会宁读书时，她耳濡目染会宁同学的刻苦，也变得更加有毅力，找工作时，即使失败，也会提醒自己咬牙坚持，更加努力。
已经在读大学的切江吉包養说，她在会宁学到了知识，学会了做人，学会了拼搏。在大学里，这些经历使她成为“佼佼者”。
感恩也是这段会宁的学习经历在玛曲孩子身上留下的烙印。有老师记得，寒假后，班上的藏族小女孩像捧着宝贝似的递过一袋酥油。原来，是孩子发现她嗓子不好后，特意请妈妈熬制的。
才上三年级的仁增道旦道吉则列出“医生”“警察”“老师”3个职业选项，他还不太了解这些职业的具体内容，却很明确自己想成为一个能帮助别人的人。
民族和文化的交融也成为孩子们思考的议题。明年高考，扎西卓玛决定报考传媒类专业，她感恩会宁，也感恩家乡为她提供外出就读的机会，认为自己“去的地方不一样、见的世界不一样，人生也不一样”。她希望将来做一名纪录片导演，去探究本民族文化的奥秘，并且将这些传播开来，促进各民族间的交流融合。
“经过在会宁的苦读，玛曲孩子中出了不少人才，现在他们成为包養平台推薦建设草原的栋梁”，贡去乎扎西乐于看到这样的结果。在他眼中，这些孩子走出草原，开阔眼界，增长才干，既是各行各业的骨干人才，更是促进民族团结进步的重要力量，是最美丽的“格桑花”。
中青报·中青网记者 王豪 通讯员 王双平 来源：中国青年报
